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第一章 传统的超越：阳光办学1

第一节 传统教育的现实困境2

一、社会多元发展的冲击，缺乏底色2

二、传统教育思想的束缚，缺乏活力4

三、传统教育手段的主导，缺乏创新6

第二节 现代教育的必然诉求8

一、现代教育自身完善的需要8

二、培塑新型高素质人才的需要9

三、文明社会稳定发展的需要10

第三节 阳光教育的价值追寻12

一、阳光教育是一种理念12

二、阳光教育是一种行动14

三、阳光教育是一种品牌16

第四节 学校文化的正确定位18

一、核心理念：追寻生命厚度，享受阳光人生18

二、学校精神：相信自己 挑战自己 超越自己19

三、校风：乐观 进取19

四、学风：天天在努力 天天有进步20

五、教风20

六、“阳光教育”文化标识：雏菊绽放21

七、阳光人六大特征21

第二章 心灵的呵护：阳光德育23

第一节 寻求一个突破：对话碰撞24

一、用“爱”开启心灵之门——对话碰撞的必要前提24

二、用“心”聆听孩子心声——寻找对话碰撞的契机26

三、用“情”进行心灵沟通——寻求对话碰撞的策略28

第二节 改变一种行为：播种感动30

一、触碰感动，潜移默化的环境熏染30

二、传播感动，德育课程的行动实践31

三、创造感动，阳光学生的自觉行为34

第三节 创造一段经历：体验成长35

一、远征——心存小善显大爱35

二、融入——风雨中共同磨砺36

三、牵手——相知路上齐成长38

第三章 生态的回归：阳光课堂41

第一节 阳光课堂的基本特征42

一、润滑剂：民主与关怀42

二、调节剂：轻松与愉悦43

三、催化剂：自主与挑战45

四、生长剂：真实与高效46

第二节 阳光课堂的实施策略48

一、智慧备课，“五为”拨千斤48

二、快乐互动，“三声”燃激情53

三、多维评价，“六度”展魅力57

第三节 阳光课堂的经验分享65

一、让阳光课堂充满探究的气息65

二、如何提高阳光课堂提问的思维含量69

三、审视教师的阳光课堂教学行为的走向73

四、小学数学课堂的“阳光范式”的研究78

五、小学数学阳光课堂应注意的几个问题85

六、阳光教育理念下数学微课的应用与建设87

七、阳光课堂活动化教学的实践与思考92

八、阳光课堂中学生创造力培养管窥100

九、怎样处理阳光教育理念下传统教学的继承与创新104

十、追求阳光课堂的实效，路在何方？110

第四节 阳光课堂的推进现场118

一、美之圆 别样圆——以“圆的认识”教学为例118

二、让学生自主自由自在地学习——以“认识圆柱和圆锥”教学为例124

三、问题引路，有效学习——以“认识倒数”教学为例129

四、概念建构：一个表象建立和丰富的过程——以“认识面积”教学为例136

五、关注本质意义，在体验中发展数学能力——以“认识分数”教学为例146

第四章 成长的体验：阳光课程160

第一节 价值定位：基于儿童生命成长161

一、阳光课程，让儿童成为生活的主角161

二、阳光课程，给生命抹上亮丽的色彩162

三、阳光课程，为成长奠定坚实的基础163

第二节 实践思考：从学生的需要出发165

一、我们的困惑165

二、我们的思考166

三、我们的行动168

第三节 课程故事：儿童因课程而精彩172

一、“数学个性化作业”课程叙事172

二、“漫话西游”课程叙事176

三、“生肖文化”课程叙事181

四、“阳光农园”课程叙事183

五、“新生入学礼”课程叙事188

六、“十岁成长礼”课程叙事194

第五章 内需的激发：阳光教师199

第一节 阳光教师的阳光情怀200

一、像阳光一样普照万物，奉献自我200

二、像阳光一样七彩相融，完善自我201

三、像阳光一样活力四射，超越自我201

第二节 阳光教师的团队打造203

一、铸就丰碑——我是一块好钢！203

二、氛围营造——发展的味道真好！203

三、个性规划——原来我也行！204

四、品牌打造——那就是我的目标！205

五、平台构筑——风暴带着我前进！205

六、课题推动——人人都是科研人！206

七、项目整合——那是我的足迹！207

八、文化浸润——实现自己的梦想！208

第三节 阳光教师的个案研究210

一、坚守创造幸福210

二、务实成就精彩211

三、热爱铸就完美213

四、执著生成美丽215

五、蜕变舞动梦想216

六、追寻实现超越218

第六章 多元的发展：阳光学生221

第一节 阳光学生的培养远景222

一、像阳光一样暖意融融，爱心满怀222

二、像阳光一样生机勃勃，激情澎湃223

三、像阳光一样华彩熠熠，风采飞扬223

第二节 阳光学生的评价感悟225

一、且行且思，以理念为基石225

二、付诸实践，以行动为主导226

三、不断收获，以成果为动力230

第三节 多元评价的实施方案232

一、“培育一个好心态”实施方案232

二、“拥有一颗进取心”实施方案236

三、“涵养一身书香气”实施方案241

四、“练就一副好身体”实施方案249

五、“打造一手好才艺”实施方案253

六、“养成一生好习惯”实施方案258

主要参考文献265